|
|
 |
| （一） 緣起 |
| |
九O年代中期以來，工業先進國家對於勞動力必要具備的核心知識職能與技能職能(core
knowledge/skill competencies)，大多已形成具有一般共識的結構化、系統化之體系典範與類目組合，並藉由在政府公共部門的方案以及在民間自辦的訓練計畫中付諸實施，以作為各該國家人力資本投資開發與升級進步的重要基礎建設事項。行政院經建會九十三年六月完成之院頒「服務業發展綱領及行動方案」提列十二項國家前瞻性服務產業，勞委會職訓局依決議應辦理「核心職能課程訓練」。爰準據訂定本項「共通核心職能課程」計畫。 |
| （二） 目的 |
| |
本方案計畫之目的，乃為積極促進國家人力發展基礎建設，藉政府公共部門之主動規劃促進，以形成我國人力資本投資開發之有營養的土壤，強化國家優勢的社會資本，建構有特色的國家競爭力，啟發民間活力，落實普遍化的有魅力有競爭力的國家勞動力。 |
一、藉由政府公共部門的推動與投資，以形成有營養的空間與土壤，促進我
國人力資本的厚實、社會資本的優勢，提升我國有特色的國家競爭力。
二、冀能發揮社會的帶動示範作用，啟發民間活力與能力，期使未來在我國
可以形成普遍化的，有魅力、有競爭力的國家勞動力，足可以面對廿一
世紀全球化知識經濟之挑戰。
三、本課程在本質上是屬為國家勞動力「基本職能條件之建立訓練」，是以
普及共通為基礎，是具有專屬特色與普遍價值的公共行動計畫，其「施
訓對象組合」具有兼攝多元化多樣化之意涵，是民間服務業所不能作到
的一個領域。 |
|
 |
本計畫共通核心職能訓練課目，區劃為三大基本核心職能之課目組合併同實施：
一、動機職能（Driving Competencies, DC）「有我的認知訓練」
3 課目16小時
二、行為職能（Behavioral Competencies, BC）「有他的認同訓練」
3 課目16小時
三、知識職能（Knowledge Competencies, KC）「客觀的認識訓練」
3 課目16小時合計48小時，共構形成一個合當一般大專院校一學期
三學分之獨立學程。
共通核心職能課程之基本課目架構如次：
第一是動機職能（DC）群組之三個基本課目分別為：
1.工作願景與工作倫理（5 小時）
2. 群我倫理與績效表現方法（6 小時）
3. 專業精神與自我管理（5 小時）
|
第二是行為職能（BC）群組之三個基本課目分別為：
1.職場與職務之認知與溝通協調技能（6 小時）
2. 工作團隊與團隊協作方法（5 小時）
3. 工作夥伴關係與衝突化解能力（5 小時）
|
第三是知識管理（KC）群組之三個基本課目分別為：
1.環境知識的學習與創新（環境知識之開發）（5 小時）
2. 價值概念與成本意識（客觀知識之開發）（5 小時）
3. 問題反映與分析解決（解題知識之開發）（6 小時）
|
|
|
 |
|
